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Introducción al Curso Esencial de Intel® Educar

Les doy la bienvenida al Curso Esencial en línea - Programa Intel® Educar. En esta oportunidad nos encontramos en la IE “Nicolás la Torre” en el populoso distrito de José Leonardo Ortiz.
La meta del Curso Esencial en línea de Intel® Educar es ayudar a los docentes de aula a desarrollar aprendizaje centrado en el estudiante a través de la integración de la tecnología y un abordaje basado en proyectos.
Durante este curso, utilizará diversos recursos tecnológicos y herramientas que pueden ayudarlo a crear su portafolio de unidad, a mejorar su enseñanza y a enriquecer el aprendizaje de sus estudiantes:

Los docentes crean un portafolio de unidad compuesto de los siguientes elementos:
• Publicaciones de aprendizaje por proyectos
• Evaluación de las necesidades de los estudiantes
• Presentación de un portafolio de unidad
• Ejemplos en rol de estudiante
• Plan de evaluación
• Evaluación del ejemplo en rol de estudiante
• Evaluación para fomentar la autonomía
• Documentos que apoyan a la unidad
• Plan de unidad
• Las revisiones por parte de los compañeros se realiza en los productos creados por el docente.

Módulo 1: Aprendizaje basado en proyectos y diseño de unidades

Los proyectos brindan un contexto auténtico para articular actividades de aprendizaje, incorporar el pensamiento de orden superior respecto a las grandes ideas e involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
En este módulo, usted:
- Explorará la forma en que puede utilizar los proyectos con apoyo tecnológico dentro del aula,
- Determinará el tipo de planificación requerida y
- Empezará a planear su propia unidad.

Dedique unos momentos a revisar los Objetivos, Actividades y Preguntas del módulo.

Objetivos
Interiorizar los contenidos, actividades y metas de aprendizaje del curso.
Incorporar el enfoque del aprendizaje basado en proyectos en una unidad didáctica.

Actividades
A lo largo del módulo, usted y sus colegas:
Discutirán las metas y expectativas del Curso Esencial de Intel® Educar.
Crearán las carpetas del portafolio para guardar los materiales de la unidad.
Observarán la plantilla del plan de unidad, ejemplos de portafolios y el instrumento de evaluación del portafolio.
Revisarán ejemplos de planes de unidad y material acerca de las estrategias del aprendizaje por proyectos.
Crearán una publicación para informar acerca de la metodología del aprendizaje basado en proyectos.

Reflexionarán sobre su aprendizaje e iniciarán la planificación de una unidad que integre la tecnología y esté orientada a desarrollar el pensamiento de orden superior y las habilidades para el siglo XXI (opcional).

Reflexionar sobre mi aprendizaje
Vaya a su blog personal, digite una entrada titulada Módulo 1: Reflexión. Guíese por la siguiente pregunta sobre el módulo:
¿De qué manera pueden los proyectos contribuir a que mis alumnos logren los objetivos curriculares y desarrollen habilidades del siglo XXI?

Módulo 2: Planificar mi unidad

En este módulo, usted podrá empezar a trabajar en la unidad que desarrollará durante el curso y eventualmente enseñará a sus estudiantes. A medida que la planifica, el primer paso es definir lo que es importante que aprendan sus estudiantes en su unidad y desarrolla la estructura que utilizará para guiarlos mediante contenidos curriculares, objetivos, preguntas orientadoras del currículo y un plan de evaluación.

Material de lectura previa
Observe el diseño curricular de su área y haga una selección previa de los conocimientos que le gustaría abordar a través de un proyecto. Luego lea la información sobre preguntas orientadoras del currículo y comience a pensar qué preguntas podrían despertar la curiosidad y motivar el interés de sus alumnos en relación con los contenidos previamente seleccionados. Por último, lea el documento sobre evaluación y marque las ideas principales.

Objetivos
Seleccionar los conocimientos, capacidades, actitudes y desarrollar las preguntas que guiarán el aprendizaje.
Comprender la importancia de una evaluación formativa desde el inicio del desarrollo de la unidad, para fundamentar y llevar a cabo ajustes en la enseñanza.

Actividades

Durante este módulo, usted y sus colegas:
· Seleccionarán los conocimientos, capacidades, actitudes para las unidades.
· Discutirán y desarrollarán preguntas orientadoras del currículo.
· Discutirán sobre métodos y estrategias de evaluación.
· Crearán una evaluación diagnóstica.
· Discutirán la forma de cumplir con los diseños curriculares por medio de los proyectos.
· Crearán una presentación del portafolio.
· Reflexionarán sobre su propio aprendizaje.
· Revisarán y ajustarán los objetivos curriculares y las preguntas orientadoras del currículo para sus unidades.

Acceda a su blog personal, cree una entrada titulada Módulo 2 Reflexión, luego redacte sus respuesta:
¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?
¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?

MODULO 3: Hacer conexiones

En este módulo, usted:
- Explorará la forma en que puede utilizar Internet en el aula.
- Determinará la forma de integrar Internet en su plan de unidad.
- Conocerá los derechos de autor.

Material de lectura previa
- Agruparse y compartir: Proveer retroalimentación a la presentación del portafolio de unidad
- Consejos y herramientas para ofrecer retroalimentación
- Derechos de autor
- Comparación de recursos de comunicación en línea
- Aprendizaje colaborativo basado en la web
- Comparación de recursos para comunicación en línea
- Uso responsable y seguro de Internet
- Planifique sus ideas: Publicar ideas para la incorporación de Internet.

Objetivos, Actividades y Preguntas

Objetivos
- Explorar la forma en que puede utilizar Internet en la clase.
- Compartir presentaciones de un portafolio de unidad y considerar las necesidades de los estudiantes.
- Examinar y discutir las leyes de derechos de autor y su uso correcto en lo que respecta a la educación.

Actividades
Los participantes:
- Crearán documentos de obras citadas;
- Explorarán los recursos de Internet para emplearlos en investigación, comunicación y colaboración.
- Evaluarán los recursos de Internet;
- Modificarán sus planes de unidad;
- Discutirán formas de asegurar que sus estudiantes usen Internet de manera segura y responsable;
- Reflexionarán sobre su aprendizaje y
- Planificarán el uso de las herramientas de colaboración y comunicación por Internet en las unidades.

Preguntas (Utiliza tu blog personal)
¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

MODULO 4: Crear ejemplos de aprendizaje

Objetivos:
Incorporar en la unidad los recursos que ofrece Internet.
Evaluar y crear ejemplos en rol de estudiante (presentaciones, publicaciones, wikis o blogs).
Enriquecer el plan de unidad sobre la base de los recursos encontrados en Internet.

Actividades:
Los participantes:
Compartirán ideas para incorporar Internet en las unidades.
Crearán un ejemplo en rol de estudiante (presentación, publicación, wiki o blog).
Modificarán el plan de unidad.
Discutirán la forma de ayudar a los estudiantes en una clase basada en proyectos y centrada en los estudiantes.
Reflexionarán sobre el aprendizaje del módulo.

Preguntas (Comentar en tu blog)
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?

MODULO 5: Crear ejemplos de aprendizaje

Objetivos:
Analizar las prácticas actuales de evaluación.
Diseñar un modelo de evaluación cuya construcción incluya a los estudiantes.

Actividades:
Los participantes:
Compartirán el ejemplo en rol de estudiantes.
Reflexionarán acerca de las actuales prácticas de evaluación.
Incorporarán cambios a los planes de evaluación.
Crearán una evaluación para el ejemplo en rol de estudiante utilizando la herramienta Intel® Educació Evaluación de proyectos.
Revisarán y evaluarán los ejemplos realizados en rol de estudiante.
Modificarán los planes de unidad.
Discutirán ideas para involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación.
Reflexionarán sobre el aprendizaje alcanzado durante el módulo.

Preguntas (Comentar en tu blog)
¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

MODULO 6: Planificar el buen desempeño de mis estudiantes.

Objetivos:
Investigar distintas formas para diferenciar el aprendizaje de los alumnos teniendo en cuenta las individualidades.
Identificar y planificar estrategias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y la formación de alumnos autónomos.

Actividades:
Los participantes:
Compartirán el ejemplo del estudiante y su correspondiente evaluación.
Investigarán formas para diferenciar la enseñanza según las individualidades.
Crearán evaluaciones que fomenten la autonomía del estudiante.
Crearán materiales de apoyo para ofrecer el andamiaje necesario para el aprendizaje del estudiante.
Modificarán los planes de unidad.
Discutirán los desafíos de enseñar atendiendo a las diferencias o individualidades.
Reflexionarán sobre su aprendizaje.
Autoevaluarán sus actuales prácticas de facilitación.
Empezarán a planificar los materiales de facilitación necesarios para la unidad.

Preguntas (Comentar en tu blog)·
¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

MODULO 7: Facilitar con Tecnología

Objetivos:
Reflexionar sobre la aplicación de la tecnología como recurso para apoyar la práctica docente.
Identificar y crear los materiales de facilitación más adecuados para sus prácticas en un aula centrada en el estudiante.

Actividades:
Los participantes:
Discutirán la forma de usar varias técnicas para hacer preguntas.
Crearán presentaciones, documentos, hojas de cálculo o recursos basados en la Web que apoyen el trabajo en un aula centrada en el estudiante.
Planificarán y discutirán ideas para la implementación de la unidad.
Crearán recursos para la organización del trabajo.
Modificarán su plan de unidad.
Reflexionarán sobre su aprendizaje.
Evaluarán su portafolio de unidad yLocalizarán recursos de desarrollo profesional para los docentes.

Preguntas(Comentar en tu blog)
¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

MODULO 8: Exponer los portafolios de Unidad

Objetivos
Compartir el portafolio de unidad a través de una exposición grupal.
Recibir y brindar retroalimentación acerca del trabajo realizado durante el curso.

Actividades:
Los participantes:
Prepararán y exhibirán los portafolios de unidad.
Evaluarán el Curso Esencial en línea de Intel® Educar yrecibirán certificados de conclusión.

Preguntas(Comentar en tu blog)
¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?
¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?